アメリカには、教育機関として大学を全般的に評価するほかに、分野別にその専門性を評価認定する制度 （programmatic accreditation）があります。専門分野別の認定団体には、CHEAによって認証を受けたもののほかに、米国教育省 （U.S. Department of Education）によって認証を受けた認定団体があり、認定する専門分野が（医学、法学、経営学、建築学、音楽など）多少異なります。専門性についての認定の必要性は志望する分野により異なり、専門職によっては、 専門分野別認定を受けている大学からの学位が資格や免許試験の受験条件と なることがあります。たとえば、アメリカでは専門分野別認定を受けているロースクール（法律家養成のための法律大学院）から学位（J.D. または L.L.M. / M.C.L.）を授与されていることが法曹試験の受験資格となります。一般的に、 専門分野別認定を受けている大学は、すでに地域認定も受けている場合がほと んどです。
出典：
An Overview of U.S. Accreditation (revised), CHEA
Directory of CHEA Recognized Organizations 2011-2012, CHEA
The Condition of Accreditation: U.S. Accreditation in 2009, CHEA
■ 参考文献
2011 Accredited Institutions of Postsecondary Education American Council on Education, 2011Short-Term Study, English Language Programs, Distance Education and Accreditation from the If You Want to Study in the United States Series
米国国務省（ U.S. Department of State）
■ 関連サイト
CHEA（Council for Higher Education Accreditation）
－Database of Institutions and Programs Accredited By Recognized US Accrediting Organizations（認定検索サイト)
－Directory of Regional Accrediting Organizations（地域認定団体リスト）
－Specialized and Professional Accrediting Organizations（専門分野別認定団体リスト）
－CHEA Videos: Advocacy for Higher Education Accreditation （認定制度 に関するショートムービー集）
http://www.chea.org/public_info/videos_2-11-2011.asp / http://www.youtube.com/user/chea510org/videos
ASPA（Association of Specialized and Professional Accreditors)
米国教育省（U.S. Department of Education）“College Accreditation in the United States”
米国教育省（U.S. Department of Education）“Database of Accredited Postsecondary Institutions and Programs”
（認定検索サイト。Financial Aid の対象となる大学が含まれる。就職の際、雇用者側が認定の有無を調査する際などに用いられる。）
日米教育委員会「よくある質問ー大学の認定の有無」
2) Diploma Mills / Degree Mills
アメリカには、大学と称して学位を授与していても、CHEA〔または米国教育省（U.S. Department of Education）〕が認証している機関から認定（accreditation） を受けていない大学が数多く存在します。前述した通り、アメリカでは設立から間もない大学は認定を受けていません。また、認定されていなくても、特定の分 野では教育内容が充実して定評がある大学もあります。従って、認定を受けてい ないからといって、必ずしも教育の質の悪い大学とは言い切れません。しかし同時に、教育の質が認定の基準に満たない大学が存在することも事実です。特に、 日本語での論文提出や過去の経験や実績を単位として認め、一定金額を納めれば 学位が授与されるような大学はCHEA〔または米国教育省（U.S. Department of Education）〕が認証している機関から認定を受けていない場合が多く、それらの大学は、“diploma mills” または“ degree mills” と呼ばれています。アメリカではこのような大学の卒業証書や学位を学歴として用いることはマイナスの評価につながりかねませんし、実際、就職や昇進の際に用いることが違法となる州も存在します。最近では日本社会においてもそうした大学から授与された学位の質が問 われるようになりました。従って、認定されていない大学への留学や通信教育の受講などは、その大学について十分調査した上で決断するよう注意してください。
■ 関連サイト
米国教育省（U.S. Department of Education）“Database of Accredited Postsecondary Institutions and Programs”
認定検索サイト。Financial aid の対象となる大学が含まれる。就職の際、雇用 者側が認定の有無を調査する際などに用いられる。
米連邦取引委員会（Federal Trade Commission)
“Diploma Mills: Degrees of Deception”
“FTC Issues ‘Facts for Business’; Guide on Avoiding Fake Degrees”
“Scholarship and Financial Aid Scams”
CHEA (Council for Higher Education Accreditation)
“Important Questions About Accreditation, Degree Mills and Accreditation Mills (April 2005)”
“Degree Mills: State Information on Institutions Licensed or Authorized to Operate (April 2005)”
“Degree Mills: An Old Problem And A New Threat (April 2005)”
■ 参考文献
Degree Mills: The Billion-dollar Industry That Has Sold over a Million Fake Diplomas
Allen Ezell and John Bear, Prometheus Books, 2012
４．教育理念
アメリカの教育理念では「自らが学ぶ」ことを重視しており、その理念に基づいてさまざまな教育システムが構成されています。高等教育（大学）の現場では、なるべく多様な人材が一堂に会し、その中でさまざまな視点から独自の意見が交わされることによって、学生ひとりひとりが自ら新しい英知と真実を見つけていくこ とを目指しています。従って、アメリカの大学は、日本の教育に見られるような 「教えを授ける」という儒教的な考え方とは異なり、学生が主体的に学ぶ場と考え られています。そして、教授は「知識を教える」役割よりも、学生から「（新しい何かを）引き出し発展させる」役割を期待されています。学生もクラス討論や学生生活に積極的に参加する姿勢が求められます。学生がクラスの中で発言して自分の考えを相手に提示することは、新しい英知を皆がそれぞれに発見するための「義務」であり「貢献」と考えられています。
５．大学数・学生数
アメリカには、4,495 校の大学があります（この数字には、認定制度による認定 を受けていない大学も含まれています）。その内訳は、公立大学が1,672校（37％）、 私立大学が2,823 校（63％）です。学生数は、公立大学が14,810,642 人（73％）、 私立大学が5,617,069 人（27％）で、大学数では公立大学が私立大学より少ない ものの、学生数は圧倒的に公立大学のほうが私立大学よりも多くなっています。
また、４年制と２年制大学の割合は、大学数・学生数ともに、アメリカでは、４ 年制大学の割合が約６割、２年制大学の割合が約４割です。日本における短期大学と４年制大学の大学数の割合はアメリカと大きく異なりませんが、日本の大学の学生数は、４年制大学が９割以上を占めています。
アメリカでは、下記の図表に示されるように、１）４年制大学では、大学数は私立のほうが多いですが、学生数は公立のほうが多いことと、２）２年制大学では、 大学数は公立（コミュニティカレッジ）が約60％、私立（ジュニアカレッジ）が約 40％ですが、学生数は９割以上（94％）が公立のコミュニティカレッジに通ってい て、私立のジュニアカレッジに通う学生は、わずか6％にすぎないことが特徴的で す。
アメリカの大学数 (2009-10年)
|
公立
|
私立
|
合計
| |||
4年制
|
672
|
24%
|
2，102
|
76%
|
2,774
| 4年制大学の割合 62% |
2年制
|
1,000
|
58%
|
721
|
42%
|
1,721
| 2年制大学の割合 38% |
合計
|
1,672
|
37%
|
2,823
|
63%
|
4,495
| |
アメリカの学生数 (2009-10年)
|
公立
|
私立
|
合計
| |||
4年制
|
7,709,197
|
60%
|
5,197,108
|
40%
|
12,906,305
| 4年制大学の割合 63% |
2年制
|
7,101,445
|
94%
|
419,961
|
6%
|
7,521,406
| 2年制大学の割合 37% |
合計
|
14,810,642
|
73%
|
5,617,069
|
27%
|
20,427,711
| |
出典：
Digest of Education Statistics 2010, National Center for Education Statistics
文部科学省「平成23 年度学校基本調査」
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